Глава 19 — Дополнительное занятие с Нацуми-сан и... Ай?

Я быстро переоделся и вернулся в класс. Почти все уже сидели на местах. Кидзухара с приятелями довольно ухмыльнулись, остальные парни поглядывали с насмешкой.

Я сделал вид, что ничего не замечаю, и сел за парту.

Через минуту вошла Ай. Она медленно обвела класс взглядом, задерживаясь на каждом лице, потом спокойно прошла к своему месту. Подруги тут же окружили её и начали спрашивать, куда она пропала.

— Кадзу-кун подвернул ногу, поэтому я была с ним в медпункте, — ответила Ай с безупречной улыбкой.

Парни уставились на меня так, словно мы там занимались чем-то непристойным. На самом деле Ай просто обработала синяки и разрешила положить голову ей на колени, так что для меня ничего особенного не произошло.

Пришёл учитель, и урок начался. В этот раз я даже не заснул и действительно пытался разобраться в теме. Производные — чистое зло, но теперь хотя бы стало понятно, за что их ненавидят.

После занятий Нацуми-сан оставила меня на дополнительный урок. Ай тоже никуда не ушла и устроилась за соседней партой. Я пересел в первый ряд, разложил тетради и приготовился ждать.

Нацуми-сан появилась в дверях, согнувшись и прижимая ладонь к животу. До стола она добралась на одной силе воли, опустилась на стул и уронила голову на руки.

— Сиба... Еда...

— Вы когда-нибудь научитесь брать обед с собой?

Я поставил перед ней запасную коробку с обедом. Ай сразу прищурилась: похоже, она не знала, что я приготовил третью порцию, и теперь откровенно ревновала.

Нацуми-сан открыла крышку и начала есть с такой скоростью, будто её не кормили несколько дней.

— Сэнсэй, медленнее. Подавитесь.

— Говорит человек, который весь день ничего не ест в школе.

— Тогда приносите свой обед.

— И лишиться такой вкусной еды? Ни за что. Тебе стоит подумать о карьере повара. Для второго варианта всё-таки придётся учиться.

Ай склонила голову.

— Какого второго варианта?

Рука Нацуми-сан застыла на полпути ко рту. Она наконец заметила, что в классе есть кто-то ещё. Такое редкое зрелище стоило отметить в календаре.

— Цубаки, что ты здесь делаешь?

— Кадзу-кун остаётся после уроков, и я решила побыть с ним. Заодно повторю материал.

— У тебя есть разрешение? После занятий в школе могут оставаться только участники клубов и те, кого задержал преподаватель.

— Есть.

— Кто разрешил?

— Вы.

— Я?

Ай подняла взгляд. Красный глаз едва заметно засветился.

— Сэнсэй, вы же помните? Я сказала, что не поняла тему и хочу остаться. Вы разрешили.

Нацуми-сан выпрямилась и несколько раз кивнула.

— Точно. Совсем забыла. Наверное, потому что у тебя и так прекрасные оценки.

— Ничего страшного. Спасибо, что так высоко меня цените.

Голос Ай почти не изменился, но в нём появилась мягкая, почти гипнотическая убедительность. Слова будто сами укладывались в голову и становились правдой. Если бы она стояла посреди окровавленной комнаты и спокойно заявила, что ни при чём, ей бы поверили.

От этого становилось не по себе.

Нацуми-сан доела, отложила коробку и открыла учебник.

— Итак, Сиба, записывай.

— Есть.

Она начала объяснять новую тему. Через несколько минут я заметил, что Ай со всё большим недоумением переводит взгляд с доски на тетрадь и обратно.

— Сэнсэй, разве мы это проходили? — наконец спросила она. — По-моему, такого вообще нет в нашей программе.

Я хотел возразить, но вдруг понял очевидное. Английский всегда казался мне до смешного лёгким. Тексты в моих учебниках почему-то были знакомы, упражнения не требовали усилий, а дополнительные задания заметно отличались от того, что делал класс.

— Сэнсэй... Вы всё это время давали мне материал для старших классов?

Нацуми-сан тяжело вздохнула.

— Наконец дошло, гений. Да. Некоторые из этих тем не проходят даже в старших классах за границей.

Я хлопнул кулаком по ладони.

— Вот оно что.

— Кадзу-кун такой умный, — с искренним восхищением сказала Ай.

— Этот идиот мог бы получать высшие баллы по всем предметам, — ответила Нацуми-сан и легонько стукнула меня учебником. — Но он забил голову всякой ерундой.

— Манга и ранобэ — не ерунда. Это важная часть современной японской культуры. Они позволяют прожить десятки жизней и увидеть миры, которых не существует. Как сказал Марк Твен: «Человек, который не читает хороших книг, не имеет преимущества перед тем, кто не умеет читать».

— Ладно, Сиба-сэнсэй, спор ты выиграл. А теперь заткнись, пока я сама тебя не заткнула.

Нацуми-сан сжала кулак. Я поднял руки.

— Зато один спор с вами я всё-таки выиграл.

— Только потому, что я больше не могла слушать твою болтовню. Возвращайся к заданию.

— Есть.

Занятие продолжилось. Теперь стало ясно, почему тексты и грамматические конструкции в моих пособиях казались знакомыми: Нацуми-сан давно подсовывала материал намного сложнее школьного.

Ай честно пыталась не отставать. Сначала она быстро записывала, потом всё чаще моргала, а под конец уронила голову на парту. Ещё немного — и из ушей пошёл бы дым.

«Даже так она умудряется выглядеть мило. Вот же зараза».

Нацуми-сан велела ей немного пройтись и проветриться. Ай собрала вещи и вышла, а мы продолжили урок вдвоём.

— «Кадзу-кун», значит? — протянула Нацуми-сан. — Неплохо устроился, Сиба.

— Я всё ждал, когда вы начнёте. Специально дождались, пока Ай уйдёт?

Я продолжал решать упражнение, не поднимая головы.

— Должна признать, тебе чертовски повезло. Не понимаю, что Ай в тебе нашла.

Я отложил ручку.

— Так и скажите, что хотите меня оскорбить. К чему было начинать с комплимента Ай?

Нацуми-сан сделала вид, что не услышала.

Через несколько минут занятие закончилось. Она закрыла книгу, а я мгновенно запихнул тетради в сумку и рванул к двери.

Я ничего не сказал Нацуми-сан, но оставлять Ай одну сейчас было нельзя — особенно после того, что она прошептала в медпункте.